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突出合作特色 提升校企合作层次
与东莞新溢眼镜制造有限公司合作共建数控专业“新溢冠名班”

一、合作单位简介

        新兴眼镜集团是一家在制造优质眼镜框方面拥有三十多年经验的香港企业,1999年在香港上市.核心业务主要为自主品牌席琳‧狄翁(Celine‧Dion)及世界各大知名品牌生产高质时款金属、钛金属及胶质眼镜架,产品遍销美国、德国、法国、意大利、加拿大、澳大利亚、南美、及东南亚等二十多个国家。东莞新溢眼镜制造有限公司,是香港新兴眼镜集团在中国的生产基地,专业制造、设计各类钛金属架、金属架与胶架眼镜框。公司一贯以“优质眼镜,我的承诺,创新改进,顾客至上”为质量方针、以高效率生产高质素眼镜为傲,连续取得德国(RWTUV)公司ISO9001之品质管理认证、中国CCIB之品质管理体系证书、德国(RWTUV)公司ISO14001之环境保护管理体系证书、国家经贸先进单位、安全生产工作先进单位、员工满意企业等多项殊荣。

二、合作项目概况

        为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》等文件精神,培育数控专业技能型人才,更好地服务区域经济发展,广州市白云工商技师学院在2011年与东莞新溢眼镜制造有限公司共建数控编程与加工技术新溢冠名班。冠名班成立以来,双方在教育教学等各方面都进行了较深入的校企合作探索与实践,如共同制定人才培养方案,共同实施教育教学。经过校企双方五年的不懈努力,校企合作不断深化,学生规模稳步增长,师生动手能力强,学生就业对口率高,成材典型多,为眼镜制造行业提供了一大批综合职业能力较强、发展潜力较大的优秀学生。

校企双方代表签约并揭牌

 

三、合作内容及过程

        (一)校企共同制定招工招生计划

        我校根据东莞新溢眼镜制造有限公司的发展规划、生产规模和用工需要,以及学校的办学条件,校企共同确定招生的对象为高生毕业生,每年为企业定向培养40名数控加工技术人才。每年,校企针对在校的数控编程高技学生进行宣传、动员,根据学生意愿组建校企双制班,从2012年起,校企双方通过各自网站、报刊大力宣传,共同开展招生宣传,五年共招生251人。

        (二)校企共同研讨制订人才培养计划

        为了更好地培养“新溢冠名班”学生,我校每年都组织骨干教师到企业进行现场调研,还通过网络调查、毕业生座谈会等方式了解数控加工行业人才需求。如2011年4月,我校邀请东莞新溢眼镜制造有限公司的生产部经理、一线技术工程师、广东技术师范学院机电学院的教授和机电系数控专业骨干老师一起对“新溢冠名班”的人才培养方案进行了研讨,确定了培养的目标、课程设置、培养模式,最后编制了一份符合用人单位需求和学生职业生涯发展需要的 “数控编程与加工技术(新溢冠名班)人培养方案”。

校企双方共同研讨人才培养方案

 

        (三)校企共同开展专业建设

        为更好地深化校企合作、推动专业内涵建设,2013年5月,我校在学校指导下成立了 “专业建设指导委员会”,东莞新溢眼镜制造有限公司的谭青山经理等5名数控加工专家加入机电系专业建设指导委员会,每年参与数控专业的专业建设,发挥企业专家对课程与专业建设的指导作用。

        (四)校企共同开发课程体系

        我校与企业专家共同制订人才培养方案、评审课程标准、开发数控编程专业课程体系。同时为了突出技能培训,强化实践教学,让实习学生更快走上生产岗位。我校分别与东莞新溢眼镜制造有限公司合作开发了《眼镜设计与制造》、《数控调机员上岗培训》等教程,引入企业的先进技术和企业文化,填补校内教学的不足,大大提高了学生的专业核心能力和职业竞争能力,实现校企合作课程无缝对接。

校企共编教材

 

        (五)校企共同搭建管理队伍

        校企双方成立了校企合作教学领导小组,作为教学班级的管理与协调机构。小组成员由系领导、企业负责人及相关职能处室负责人组成。领导小组负责检查教学方案的实施情况,指导教学班的日常管理,并通过制定教学质量评价制度,定期开展教学质量评价,对学校、企业和学生形成三方约束,确保教学质量的不断提高。在学生顶岗实习阶段,采取了“三导师制”教学,即企业导师(企业师傅担任)、专业导师(校内专业老师担任)、职业导师(实习指导老师担任),三方共同学生开展教学管理,参加学生170多人次,校企共同搭建管理平台对学生的能力培养取得了良好的效果,得到企业认同。

        (六)校企共同组建教师队伍

        为充分发挥院校教师专业教育教学能力和企业人员工作实践能力优势,校企双方在共同培养人才的过程中,共同组建教师队伍,共同策划与实施项目教学。其中部分核心课程主要由企业工程师授课。聘请了东莞新溢眼镜制造有限公司雷杰昌经理、贺书湘、胥良斌高级主管为兼职教师(见附表1),每年来校授课超过100课时,另外学校还聘请企业专家到校开展专业讲座,近三年共邀请东莞新溢眼镜制造有限公司生产部雷杰昌经理等10位专家开展了“现代眼镜先进制造技术”等12场专业讲座。在暑假,学校安排校内骨干教师下企业顶岗实习,参与企业的实际工作项目,大大提高了教师的专业能力。

企业专家作讲座

附表1:兼职教师情况一览表

序号

姓名

性别

年龄

最高学历

所学专业

毕业学 校

职称

技能

备注

教师类型

教学类型

1

姜志雄

46

本科

机械制造与

工艺

西安交通大学

高级工程师

高级技师

兼职教师

一体化

2

冯坚

61

本科

机械工程及自动化

华南理工大学

高级工程师

技师

兼职教师

技术理论课

3

雷杰昌

38

本科

材料成型及控制工程

广东工学院

工程师

高级技师

兼职教师

一体化

4

贺书湘

36

本科

工商管理

湖南大学

经济师

一级人力资源管理师

兼职教师

理论

5

胥良斌

33

本科

人力资源管理

广州大学

经济师

二级人力资源管理师

兼职教师

理论


        (七)校企共同建设实训实习基地

        1.校内实训基地

        东莞新溢眼镜制造有限公司赠送了两套眼镜夹具和真空系统用于课程的教学,学校及时引进企业的新技术、新工艺,在教学中融入企业文化,学生在学校就能使用到企业最新的加工装备,感受到企业的文化。

        2.校外实习基地

        东莞新溢眼镜制造有限公司每年负责“新溢”学生的阶段性实习、顶岗实习和就业。公司为学生提供了良好的实习条件和培训机会,公司车间和宿舍都安装了空调,公司为了学生提供广阔的发展空间。学生顶岗实习待遇不低于2800元/月(包吃住),学生毕业后工资不低于3000元,学生在公司工作三年内,每年发放2000元的期满奖金。

        (八)校企共同实施教育教学

        校企共同按照人才培养方案共同实施教育教学。新生入学后,东莞新溢眼镜制造有限公司安排人事主级管理人员来校进行企业前景和企业文化的宣讲,对学生未来的职业规划进行分析讲解,并对学生未来的学习和工作提出相应要求,取得共识后学生即成为东莞新溢眼镜制造有限公司的准员工。东莞新溢眼镜制造有限公司随后为学生提供企业工作服,班级课室和专业实训室都按照企业文化进行布置。在数控编程与现代加工技术高技班成立了“白云数控新溢有限公司” 。班主任即董事长,班长即总经理,班级管理以公司模式进行,班级布置如公司车间;建立企业管理机构代替班干部管理模式,建设企业文化融合班级文化潜移默化熏陶影响学生,制定薪金管理制度代替现有班级常规管理的量化考核操行分来规范学生职业行为。在实训教学中,按企业车间架构管理各位学生,学生各司其职,学生的综合素质得到了很好的锻炼。

        在教学实施过程中,先安排学生赴企业参观,了解企业的工作性质和岗位要求,然后开展专业基础课程的学习。从第三学期开始,安排学生赴企业进行工学一体的教学实践,由企业安排工程师进行全程指导,学校安排一名专业骨干教师进行全程跟踪与管理。通过课程下企业,学生能够在真实工作环境培养严谨的工作作风、良好的职业道德和素质。第四学期的专业核心课程则由专业教师根据共建课程资源实施教学,根据企业的生产情况,不定时邀请企业工程师来校授课。第五、六学期,采取“三导师制”教学管理模式:其中企业导师主要带领学生完成企业下达的具体工作任务,专业导师指导学生进行工作总结和技术能力提升,职业指导师则主要负责学生的思想教育和职业指导等,学生的综合考核与评价则由三导师来共同完成。

在校内白云数控新溢有限公司

 

        (九)校企共同开展考核评价

        根据学校《“校企双制”专业建设评估标准》,数控编程专业推行多元的人才培养质量检查与动态教学评价体系。发挥评价导向作用,包括政府、学校、学生、企业在内的多元化的人才培养质量检查与评价体系,形成对人才培养质量多角度、多方位、多层次的检查与评价。

        1.数控编程专业的核心课程全部采用项目化教学、任务驱动教学方法。大多以一个典型零件为载体开展教学,要求学生按企业的工作流程从图纸识读、工艺编制、数控加工到质量检测,完成一个完成的工作过程。课程项目化评价结合企业的评价标准,过程与结果相结合,专业能力和核力能力相结合,对学生进行综合评价。

        2.学生专业学习过程中,引入国家职业技能证书考核(主要体现在职业标准的掌握情况,知识、技能的运用技巧和实习阶段的总结报告评价等方面),用国家职业标准来评价学生。

        3.学校和企业按照学生的技能水平、和操行表现,对表现优秀的学生发放奖学金和助学金。

        4.学生完成所有核心课程后,我校组织学生参加由企业赞助、冠名的数控编程技能竞赛,竞赛题目由企业和学校共同制订,企业安排一线主管现场考查学生的操作能力和综合素质,并对学生作品进行检测、评价,作为录取学生的重要依据,实现做、展、评、聘相结合。

        5.学生顶岗实习阶段主要由“三导师”进行综合性评价,东莞新溢眼镜制造有限公司负责定期对我校学生的技能水平进行岗位考核,根据学生的考核情况,确定学生下一阶段的实习岗位和待遇。

四、合作项目成果

        (一)通过校企合作,办学质量高,学生规模稳步增长,年均招生人数50人以上,学生对专业认同度高,学生流失率低至零。

        (二)新溢冠名班班风正,学风浓,冠名班历届毕业生的操行合格率为100%,优良率平均达到56%以上;学生的技能水平明显提高,学生参加主专业证书考试通过率达96%以上,毕业率达100%。

        (三)校企双方十分重视学生动手能力培养,通过强化训练及各种竞赛活动,使学生的技能水平得到提升,冠名班学生参加省级的CAD图形技能及创新大赛,获奖人员达28人次。

        (四)冠名班学生利用课余时间为企业提供对外服务。近三年向企业提供8项技术服务,生产了2000多件产品,绘制500多张工程图纸。

        (五)为企业输送技术人才,企业顺利完成产业升级。为了提高企业竞争力,东莞新溢眼镜制造有限公司正着力转型升级,不断引进数控机床和工业机器人来代替传统的手工制造,急需一大批数控加工技术人才。通过连续五年的校企合作,企业从新溢冠名班所培养的251名数控加工技术人才中挑选了101名优秀的学生,充实到公司的技术队伍中去,公司注重学生的培养,能为学生提供良好的晋升空间,学生在各个技术岗位发挥所长,为公司的产业升级作出自己的一份力量,学生也在岗位中成长公司的中坚技术人才。

        (六)学生成材典型多。我校与东莞新溢眼镜制造有限公司所培养的学生在广东的眼镜制造行业成为成为抢手的“香饽饽”,温州等地的眼镜制造企业闻讯前来挖人,学校、企业、学生在校企合作中实现了多赢。如第一届新溢冠名班的卿霞同学由于基础扎实,技能水平突出,很快就在企业中脱颖而出,成为一名出色的眼镜设计师,所设计的眼镜在欧洲眼镜展中深得客户青睐,订单纷至沓来。该生现在深圳市木九十眼镜有限公司任首席设计师。第二届新溢冠名班的许碧龙同学善于钻研,原在公司中央处理部负责眼镜首板制造工作,熟悉眼镜制造工艺,被猎头公司挖走,在温州某眼镜制造企业任车间主任,现已走上创业道路,在佛山成立了轩昊数控有限公司,生产眼镜制造专用机床,抒写新的篇章。


优秀毕业生卿霞


优秀毕业生许碧龙

        通过校企合作,新溢冠名班学生在校就能体验到企业文化,在企业的真实项目中提高自己的综合职业能力,学习最新的眼镜制作工艺和技术。学生和家长对这种办学模式非常满意,通过调查统计,学生对校企合作教学条件的满意度达98%以上,对教师在教学中服务满意度100%,学生家长综合满意度98%,用人单位对冠名班学生整体满意率达99.26%,对学生的专业技术能力和团队合作能力给予很高肯定。