专业名称：轨道交通工程技术 

专业代码：8097 

办学层次：三年制中级技工（创新班）

招生对象：全国应（往）届初中毕业生

本专业坚持立德树人、德技并修、全面发展，面向轨道交通建设工程领域，培养具备扎实思想政治素养与工匠精神、系统文化基础及专业核心能力，能胜任轨道技术员、施工员、工程资料员等岗位基础工作。具有较高的文化素质和综合素养，熟悉3+X证书考试要求并且具备本科技能测试的相关知识与技能，能考取本科及双高院校的中级技能人才。

（一）适应期培养目标

根据学生语数英学科知识水平和学习特点，采用游戏教学方法和“低、小、多、快”等教学模式，复习初中语数英学科基础知识，衔接高中阶段语数英课程内容，强化基础知识讲解与巩固，提供拓展性学习资源，促进学生提升学习语数英的兴趣爱好，重塑高考升学信心。

（二）基础阶段培养目标

依据学生现阶段不同水平，采取分层教学方法，实施差异化教学，优化课程设置，将语数英课程知识融入专业技能课程内容中，通过实践练习深化语数英知识巩固，定期进行学生学习成果测试，及时调整教学策略，保障学生阶段性学习目标的实现，让学生感受“成功教育”体验，促进学生积极和主动学习和自发性设定升学短期、长期目标。

（三）冲刺阶段培养目标

 根据学生高三年级备考时期特点，开展高考冲刺阶段复习，进行专项训练，模拟考试，试卷分析和命题研究，把握高考命题趋势，提高学生复习的针对性。通过精准备考，提升学生解题能力和应试技巧，确保学生在高考中取得优异成绩，助力学生成功升入理想高等本科或专科全日制院校继续深造。

本专业课程体系以职教高考升学目标，构建“文化递进+技能贯通”的培养架构。

第一学年：以夯实基础为核心，开设语文、数学、英语等文化必修课，同步融入专业基础课，形成“文化+专业”双轨并行模式。课程：语文、数学、英语、数字技术应用、图形图像处理、心理健康与职业生涯、轨道工程制图与CAD绘图、工程力学与结构基础、城市轨道施工技术等。

第二学年：聚焦能力进阶，在巩固提升语数英文化课基础上，增设专业核心课，提升学生的专业能力。课程：语文、数学、英语、工程资料管理、BIM基础、智能测绘、城市轨道交通工程造价、城市轨道交通安全管理与技术、BIM应用等。

第三学年：全面转入职教高考冲刺阶段，集中强化语文、数学、英语三大主科，提升学生文化成绩。课程：语文、数学、英语、本科技能测试训练、岗位实习。

工程测量员中级（必考证）

全国计算机等级证（必考证）

制图员

课程教学突显“一载文化筑基、二载技能蓄势、三载升学冲刺”的特色，既保障职教高考所需的文化竞争力，又通过阶梯式专业课程培养获取“3+X”证书，最终实现取本科及双高院校。

（一）教学方面：

采用6步教学法，从课程教学大纲设计、授课计划制定、课堂学习、集中强化、阶段测试、到效果评估各环节科学精准把控教学质量，提高学生学习效率。

（二）多元教学团队齐抓共育

学科老师——精准把控考纲重点，进行系统的学法指导；

主教和助教——双师同步跟进课堂情况，助教协助主教课后答疑解惑；

专职班主任——全面关注学生，串联家长和学校，搭建家校沟通桥梁；

心理辅导师——关注学生心理状态，定期开展心理健康活动；

专业教师——针对学生兴趣特长策划和开展各类第二课堂创新实践活动，丰富学生的业余生活，充分激发学生学习热情。

（三）考证强化训练：

提供3+证书考证辅导，含通用证书、专业证书及本科技能测试，采用多元模式，助力学生能力提升，达成职教高考所需证书和本科技能测试要求。

第一学年：新生“重塑信心”适应期阶段：（1）根据学生基础情况，衔接初中语数英知识，设计与其适应的教学内容和教学进度。

（2）采取“低、小、多、快”教学模式，降低教学内容难度，让学生体验成功喜悦并及时给予鼓励。

（3）采用游戏教学法、小组合作法，激发学生趣味学习热情，让学生多参与课堂活动。

（4）提供早读资料、微课资源和建立家校联合共育桥梁，促使学生恢复语文、数学和英语学科的学习信心。

第二学年：基础学习阶段：根据学生不同基础分层教学，教学内容分层设计，教学方法分层实施，教学目标分层定位。通过不同基础的不同教学进度教学，让所有学生都能将语数英基础知识学习牢固。

第三学年：复习冲刺阶段：针对单科成绩不同的学生进行培优补弱，跟进成绩分析，开展学生不同阶段的强化学习辅导，抽选成绩好的学生加入高考本科“冲刺班”，集中训练和强化学习，优化本科上线学生的专业技能“校测”训练，提高“冲本”学生的本科录取机率。