“一带一路”倡议顺应各国要求加快发展的愿望，将推进我国与沿线国家教育融合发展，“一带一路”倡议也为我国和沿线国家提供了互学互鉴的机会。 

    沿线国家积累了不少校企合作的好经验，共同的特点是校企合作培养高素质职业人才。菲律宾借鉴德国经验，政府与企业合作开发制定“培训条例”（国家职业标准），依据国家标准，企业与职业院校合作培养技能人才。巴基斯坦的外资企业，特别是德资企业，与巴本土企业共同参与人才培养。哈萨克斯坦开展双元制职业教育，在348所职业学校的10个社会急需专业引入双元制职业教育模式，参与的企业达到1715家，南非公布了第三期《国家技能开发战略》，鼓励支持企业与职业院校通过学徒制培训形式合作培养优秀工匠......

     埃塞俄比亚是习近平主席提出的“一带一路”发展战略重要的组成国家之一，中埃两国关系已经由合作伙伴关系升级为战略合作伙伴关系。今年，埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴市政府代表团慕名前往广州市白云工商技师学院进行考察交流，调研学校开展校企合作、专业建设的成功模式，希望在专业建设、课程开放和师资队伍、设计人才方面探讨合作。深化“白云”与更多国家探索国际化人才培养，同时向埃塞俄比亚等不发达地区输出优质课程资源和一流职校的办学经验，以此搭建国际交流平台，实现多方共赢，从而有力推动“一带一路”沿线国家人文交流与合作。

    “一带一路”倡议为我国职业教育与培训走出去提供了重要机遇。我国举办着世界上最大规模的职业教育体系，积累了丰富的经验。科学谋划职业教育在“一带一路”建设中的行动计划，帮助沿线国家培养高素质职业人才，促进社会经济发展，改善民生，既是中国职业教育的历史担当，更是中国职业教育应有的行动。要完善职业教育海外布局，沿着“一带一路”建设的走向、区域、国际产能合作集聚区和重点国家积极布局职业教育走出去战略。完善和深化合作机制，加强与各国政策对话，推进与沿线国家职业教育发展规划对接。在新时代，职业教育与培训将为推动与“一带一路”沿线国家教育融合发展，实现合作共赢，构建教育命运共同体作出新的贡献。